科學說，閱讀與聆聽大腦的打擊不同

讓我們從一個思想實驗開始：閉上眼睛，想象幾百年后的未來會是什么樣子。

人們是星際旅行者在星系之間飛馳嗎？也許我們生活在宇宙飛船、海底世界或紫色天空的行星上。

現在，把你的臥室想象成未來的青少年。墻上可能有一個發光的屏幕。當你向窗外看時，也許你會看到土星的年環、海王星的藍色光芒或海底的奇觀。

現在問問自己：房間里有書嗎？

睜開你的眼睛。很有可能，附近有一本書。也許它放在你的床頭柜上或塞在你的床底下。有些人只有一個;其他人則有很多。

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今天你仍然會找到書籍，即使在一個充滿播客的世界里也是如此。為什么？如果我們幾乎可以聽任何東西，為什么閱讀仍然很重要？

作為語言科學家，我研究生物因素和社會經驗如何塑造語言。我的工作探索大腦如何使用以下工具處理口頭和書面語言核磁共振成像和腦電圖.

無論是看書還是聽錄音，目標都是一樣的：理解。但這些活動并不完全相同。每個都以不同的方式支持理解。聆聽并不能提供閱讀的所有好處，閱讀也不能提供聆聽的所有好處。兩者都很重要，但它們不能互換。

不同的大腦過程

你的大腦使用一些相同的語言和認知系統既適合閱讀，也適合聆聽，但也適合閱讀和聆聽執行不同的功能取決于你如何接受信息。

當你閱讀時，你的大腦在幕后努力工作.它識別字母的形狀，將它們與語音相匹配，將這些聲音與含義聯系起來，然后將這些含義跨單詞、句子甚至整本書聯系起來。文本使用標點符號、段落分隔符或粗體單詞等視覺結構來指導理解。你可以按照自己的速度前進。

另一方面，聽力需要你的大腦按照說話者的節奏工作。因為口語轉瞬即逝，聽眾必須依賴認知過程，包括記憶堅持他們剛剛聽到的。

言語也是一個連續的流，而不是整齊地分開的單詞。當有人說話時，聲音在稱為協同發音的過程中混合在一起.這需要聽者的大腦快速識別單詞邊界并連接聲音到意義.

除了識別單詞本身之外，聽眾的大腦還必須注意語氣、說話者的身份和上下文，以理解說話者的含義。

“更容易”是相對的——也是上下文的

許多人認為聽比閱讀更容易，但通常情況并非如此。研究表明聽可能比閱讀更難，尤其是當材料復雜或不熟悉時。

對于簡單的敘述（如虛構故事），聽力和閱讀理解比解釋事實、想法或事物如何運作的非小說類書籍或散文更相似。我的研究表明，體裁會影響你的閱讀方式。事實上，不同種類的文本依靠專門的大腦網絡.

虛構故事涉及大腦中涉及的區域社會理解和講故事.另一方面，非虛構文本，依靠大腦網絡這有助于戰略思維和目標導向注意力.

從實用的角度來看，閱讀困難的材料往往比聆聽更容易。閱讀可以讓您輕松地在文本中移動，如果您難以理解，可以重讀特定部分，或者在以后重新訪問要點下劃線。

難以理解特定點的聽眾必須暫停和倒帶，這不如掃描頁面精確，并且會中斷聆聽流程，阻礙理解。

即便如此，對于某些人來說，比如那些發育性閱讀障礙，聆聽可能會更容易。患有發育性閱讀障礙的人通常很難運用他們的書面語言知識來正確發音書面單詞，一個稱為解碼的過程.傾聽可以讓大腦提取意義，而無需進行艱難的解碼過程。

與材料互動

最后要考慮的一件事是婚約.在這種情況下，參與是指精神上存在，積極集中注意力，處理信息并連接想法到你已經知道的。

人們經常在做其他事情時聽，比如鍛煉、做飯或瀏覽互聯網——這些活動在閱讀時很難做到。當研究人員要求大學生在自己的時間閱讀或收聽播客時，閱讀材料的學生在測驗中表現明顯更好比那些聽的人。

許多收聽的學生報告說，他們同時處理多項任務，例如在播放播客時點擊電腦。這一點尤為重要，因為注意力似乎更重要聽力理解比閱讀理解.

所以，是的，閱讀仍然很重要，即使聽力是一種選擇。每項活動都提供不同的東西，并且它們不可互換。

最好的學習方式不是將書籍和錄音視為同一內容，而是了解它們的工作原理并使用兩者來更好地了解世界。

斯蒂芬妮·德爾·圖福， 教育與人類發展助理教授，特拉華大學

本文轉載自對話根據知識共享許可。閱讀原文.

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