自從COVID-19開始以來，學術作弊行為就變得更加突出了嗎？為什么？

是的。由于考試已改為在線形式，因此考試作弊現象明顯增加。

在我們的大型科目課程中，例如“普通化學”，我們可能有大約2000名學生報名參加所有科目，在線考試和家庭作業。家庭作業/問題集和考試問題是從大量具有一定程度隨機性的問題中提取的。每個學生都將獲得大約相同的考試，但是問題被打亂了，并具有不同的數值答案。學生在帶有網絡攝像頭的鎖定瀏覽器下進行考試，該攝像頭監視并記錄他們參加考試的情況。所有部分中的所有學生都使用同一個資源池，我們可能使用了5-6年。即使在瀏覽器上出現“鎖定”，監控網絡攝像頭并進行仔細監督的情況下，我們仍發現與“可疑”行為相關的分數仍高于平均水平。

也許學生在本學期就可以通過在線形式的指導“更多地獲得它”，也許某些部分的教師更好。

我對此表示懷疑。

從統計上看，我們發現，分數的分布每年（甚至在教師之間）變化不大。換句話說，我可以讓我的小狗教我的課程，并且從統計學上講，這些學生不會比我們擁有該系中評分最高/最受歡迎的教授來教授這門課程更好。傷心，但是真實！

作為一名教授，他為出色地完成演講而感到自豪，這告訴我的是，重要的不是演講的數量甚至交付的質量……重要的是我對演講的熱情。我的工作是激發和傳達我對材料的見識和喜悅。他們可以在觀看YouTube的過程中學習解決問題。

現在，為什么要加價...因為在這些考試中作弊并不難。擊敗鎖定瀏覽器并不難。而且，將備忘單/配方表放在相機的側面或視線之外也不是一件容易的事。

我相信因果報應是一個報復的bit子，最終會發生什么。有一天，那些在我的考試中作弊的學生會被發現在作弊上比愚蠢的化學考試更為嚴重和重要。

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