為什么教授想要博士生而不是研究人員呢？有哪些優點和缺點？

我是在強調研究的學術環境中講話的。預計當時許多普通教師（包括我自己）每學期教一門課程（在我看來，主要是CS和ECE博士和碩士生）。

我在CMU的研究項目有10個博士學位。學生，三個學生。來自歐洲經委會的學生，來自其他部門的教職員兼職，三名博士后，三名訪問學者（每人一年），一名員工程序員（全職編寫專業質量軟件）和一名博士后項目經理（幫助我跟上我20個左右的研究經費的財務，可交付成果和實地考察）。

高素質的博士生學生是必不可少的新研究人員，具有無限的活力，熱情和有趣的觀點。他們是指導者的快樂和教育。他們的研究貢獻至關重要。與非學生項目團隊成員相比，它們便宜。

積極創新的相對大規模的研究通常不能由教師顧問和一些博士學位維持。學生，無論他們多么有才華。需要博士后和/或研究（非教學）教師進行深入的經驗和知識，他們會全職研究。博士后和其他非學生貢獻者花費了該項目的贊助商而不是博士學位。學生們，但如果你有很多研究要做，他們是值得的。當項目需要遠遠超出PI自身專業的專業知識時，博士后特別有價值。例如，就我而言，我需要（并且仍然）對某些統計主題有深刻理解的人，無論是常規教員還是研究教員或博士后。當我的研究需要語言，編譯器，軟件開發工具和操作系統專家時，沒有時間期待博士學位。學生要在沒有啟動和指導的情況下達到足夠的速度，這樣的工作不能轉移他們的研究。我只有很多帶寬，所以博士后和程序員是必不可少的。

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