我怎樣才能讓研究算作課外活動？

我相信其他人已經想到了這一點。這是一個很好的問題：

• 我的第一個想法是，從大學預科研究中獲得專業認可的少數人已經通過了一個獨特的門檻，并且將成為具有廣泛研究生水平/博士活動的大學的特別有趣的申請者。
• 許多研究所和州立大學（通常是旗艦校區）通過專門的資金支持參賽者/團隊參加重要的區域甚至全球比賽。正式認可的研究是此類課程在錄取候選人中尋找的東西。這對他們來說是完美的課外活動。??
• 對于問題，直接取決于研究類型和可用的教師監督，您可能會向年輕學生解釋您感興趣的領域。當談到書呆子主題或政府專家時，我總是健談。指導不僅僅是一種大度的行為——內向的人可以在相關技術（以及以專業方式進行交互）方面獲得實踐和信心。這可能是一種選擇。在職業生涯中，您永遠不會忘記油嘴滑舌的來源。哈哈。
• 另一個分享：加州理工學院和麻省理工學院的領導在 1970 年代指出我是未來的教務長。他們并不缺乏相對反社會的亮光，他們的父母想讓他們學習和賺錢！我被視為令人耳目一新，因為我在包括 Harvey Mudd 和芝加哥在內的頂級機構談論阿斯伯格癥譜系的神童。我會分享我的想法和項目，并聽取他們的意見。
• 在我們的學校里，很少有同齡人與我們交談，因為我們遙遙領先——但仍然是青少年。我幾乎可以理解每個頂級極客的想法，并且經常將它們與某個地方的研究生有效地聯系起來。這種慷慨的精神被視為可能長大后管理院系的早期證據。為什么我會過度分享？我十幾歲時受邀向上述學校的在讀本科生發表講話。我還被告知，一次是不夠的。我是有史以來最年輕的幾所大學的客座講師，其中許多大學都以前十名或常春藤名校而聞名。其中涉及的關鍵活動是與提高信心的互動。
• 每個年輕的調查員都應該希望了解他們感興趣的領域的新邊緣。我也積極追求對相關領域的一些了解。我喜歡這種通常是孤獨的研究。不知道我在 HYPS 和加州理工學院任教的全職教授偶爾會留下深刻的印象，讓我向研究生發表講話。1970 年代后期，當我進入并坐下時，斯坦福大學的教授會被介紹給一個班級。我早年在普林斯頓大學學習。最后，主席可能會感謝我回答問題并挑戰 S 的教職員工停止抱怨少數民族并開始挖掘社會邊緣化群體。??
• 我鼓勵任何人研究什么吸引你。不要想著認可。無論如何，有影響力的都會有所作為。

干杯，

羅恩·斯科特

1970 年代的美國/英國神童

資深教授（退休）

寶寶起名