期刊導航
當學生普遍認為他們不好的時候，為什么允許不好的教授繼續教學呢？
為什么？因為學生-尤其是在他們承受著獲得課程成績的所有壓力（有時與他們的理解水平無關）的過程中-并不擅長學術評估。
如果我被要求對我的新生微積分我的教授進行評估（六十年前-甚至還沒有對學生進行評估之前），我就不會給他很高的分數。他很雜亂無章，根本沒有讓他的學生參與進來，很努力，甚至都不聽我的一個問題（當我以為我發現了他剛提交給我們的證詞的邏輯缺陷時...
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