教授們還在做研究嗎？在我看來，他們是管理研究人員而不是自己研究的人。

教授們還在做研究嗎？在我看來，他們是管理研究人員而不是自己研究的人。

這個問題沒有普遍適用的答案。

不同的大學，學院和研究所有不同的優先事項。專注于研究，最重視研究的大學/學院/研究所通常被稱為“研究I”（或R1）機構。我將把我的答案集中在R1機構的教授身上。

我也將把重點放在STEM領域的教授身上。雖然我說的許多內容都是廣泛適用的，但有些內容可能是特定于STEM的。

R1機構教授最重要的職能之一是培養研究生和博士后研究員。（在一段時間內，有多少時間取決于領域，資金，學生和博士后的興趣。）用于培訓的術語是監督，因為它就是這樣。同樣，進行這種監督的教授也被稱為顧問，因為這就是他們的行為方式。所以，它是監督 - 而不是教學 - 和顧問 - 而不是教師。當然，這意味著當一位教授正在做他們的工作時，他們“管理”他們的學生和博士后，而不是為學生或博士后做研究。

無論您是打電話給您的學生，還是博士后建議，監督或管理，都需要時間，精力和情感能量。你必須跟蹤學生（以及在較小程度上，博士后），以確保你知道他們是否已經失去了線程并且當他們自己找不到時可以引導他們（顧問，還記得嗎？）。

在初學者的情況下，您通常還必須識別并“切換”研究問題，以便他們繼續學習。這些問題必須是有意義的，而你 - 教授 - 知道如何處理;否則他們不適合研究問題，不適合初學者。盡管如此，他們的想法可以減少那些花費精力和精力發展的想法的“存儲”，并且你必須努力確保它們與學生的能力相匹配。

必須資助研究：研究用品成本為$$$;博士后必須得到資助;在STEM領域，教授通常負責在學習一兩年后為學生津貼和學費提供資金。尋求這種外部資金需要確定潛在的贊助商并撰寫詳細的提案。這需要時間和精神和情感能量。

我只會順便提一下篩選學生和博士后申請的時間，以及采訪博士后。

退一步，隨著你變得更有經驗和更高級，你的研究目標可能會增長。我的意思是，你可能會對需要協調良好的團隊解決的研究問題產生興趣。以某種方式設想這些問題，使他們能夠做到，規劃和管理方法，在事情不按計劃進行時調整課程，優先考慮工作過程中出現的其他問題，并非無足輕重的努力。他們從“經理人”那里學到了真正的科學知識。優秀的管理者必須牢記所有個別研究的“全局”觀點以及它們如何適應。有許多重要的科學研究成果，如果不是熟練的科學管理，那就不會發生。

當然，教授還有其他所有責任。雖然研究是R1機構的一個高度優先事項，但它不是唯一的優先事項。有教學 - 不是研究生監督和建議 - 所有這些都需要（課程準備，講座準備，作業和評分，辦公時間和學生會議，建議等）;有部門，大學和大學服務（主要是委員會工作：課程，安全，晉升和任期，招生，演講者等）;并期望為您的專業服務（專業社會委員會的工作，或作為專業社團的官員服務;組織地方，國家或國際科學會議等）

最重要的是，即使在研究高度優先的R1機構，教授實際進行研究的時間只是他們工作日的一小部分 - 無論多長時間。此外，對教授時間的非研究要求競爭一天中最富有成效的時間：即一個人最新鮮，最能集中注意力的時間。

換句話說，隨著從研究生到博士后到初級教授再到高級教授的進步，可用于進行自己研究的時間會逐漸減少。高級研究生除了執行他們的研究計劃外幾乎沒有其他責任。博士后大部分時間都可用于自己的研究;然而，他們通常還會有一些與他們的培訓相關的額外責任：例如，識別，邀請和主持演講者，幫助研究生等等。當然，還要尋找他們的下一份工作。作為教授的額外責任放大。當然，在此過程中，人們會更加精通研究;所以，人們可以在更短的時間內完成更多。然而，最終，除了那些為其提供特殊安排（例如，沒有教學，沒有委員會工作等）的研究人員之外，如果沒有其他原因那么研究生產力會下降，那么其他職責會增加到吃掉所有“研究生產”的時間。

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