公司在決策中似乎很少使用學術期刊上發表的業務/管理研究。那么，這一切的目的是什么？為什么學者與實踐之間的知識轉移過程沒有那么有效？

答：關于您聲稱學術雜志上發表的幾乎沒有業務/管理研究似乎被公司用于決策的說法，我沒有統計數據，這表明獎學金和實踐之間的知識轉移過程可以更加有效。我不了解一般的行業或其他國家的行業，但是只了解我生活和工作所在的國家的行業中的一點點。過去，在我熟悉的行業中，處于某些管理職位的從業人員都配備了管理人員，并且從未接受過大學的管理課程。取而代之的是，他們通過實踐和高級管理人員學習了他們在貿易中的服務，而這些高級管理人員并未接觸到通過學術研究獲得的見解/實踐。而且，支持該實踐的管理原則已過時且過時。通過大學學術研究獲得業務管理知識的最近和現在的新品種管理者，將更傾向于應用在大學中學習到的知識。

也許您或某些對從學術領域到“業務管理知識轉移或應用”到實踐的領域感興趣的研究人員可以進行研究以確定這種應用的頻率，缺少應用的原因以及如何解決這可以變得更加普遍。

多年來，我曾在大學任教，并與許多國內外的商務/管理專業學生保持聯系，因此，我對轉學的確感到樂觀，至少在我的管理教育領域確實如此。他們從過去的畢業生那里得到的反饋。許多人受雇于涉及組織中業務和管理決策的職位。在我與他們聯系時，他們告訴我他們經常有機會將從他們的課程中學到的學術知識付諸實踐（知識/見解通常是通過學術研究獲得的）。至少在我所熟悉的大學的學校所教授的商業/管理課程中。我一般不能代表大學。

多年來，我曾教過的一些課程的過去的學生都被邀請到學校做客座講座。目的是為當前在校學生提供機會，讓他們有機會聽取和詢問過去的畢業生，正在組織中擔任高級管理職位的人員，以了解所學課程的相關性和適用性，并且可以使該行業的組織受益。

此外，每三年，由主題（單元）與課程協調員一起在課程復習會議中對課程進行復習和修訂。在這次會議上，他們與學校的行業顧問委員會合作。該委員會在業務/管理領域擁有資深的行業從業人員，其作用是對課程進行評論并提供行業意見，以確保課程與行業中課程的相關性。

當前在校學生的反饋始終是積極的，并證實了他們在課程中學到的知識對于將來的商業和管理職業很有用。在我們的教學中，我們會在研究結果和行業經驗的支持下強調應用。

在我所任教的大學商學院中，課程中的每個學科（單元）協調員/作者都必須提供該學科的目的和目標，并說明所教每個學科的內容，并提供商業和管理專業的研究生能力清單職業。本課程中每個主題的內容均以學術研究的最佳實踐和行業經驗為基礎，以最佳實踐為基礎。大多數教學學者不僅具有并繼續進行研究，而且具有行業經驗。例如，我的許多同事都具有行業和研究經驗。就我而言，我在服務業務建立方面擁有超過15年的管理經驗，后來在大學里從事我的專業的學術研究。這凸顯了具有行業管理經驗并正在開展研究的學者對培訓行業學生的重要性。

是的，從學術研究到商業管理的結果正在行業中發生，特別是在服務管理領域，但是它應該更廣泛地傳播，以更好地滿足行業需求。

最好的祝愿。

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