科學家發現了普遍的非語言交流系統的證據

在內心深處，每個人都只想被理解。無論我們說什么語言，也不管我們是盲人還是視力正常的人，新的研究都暗示了一種共享的、通用的非語言交流系統，當我們不說話時，這種交流系統就會變得栩栩如生。

這項針對 3 至 12 歲兒童的研究由亞特蘭大佐治亞州立大學的心理學家 ?eyda ?z?al??kan 領導，他的母語是土耳其語，研究不同類型的學習者和不同語言使用者的語言發展。

通過研究成人和兒童的手勢，?z?al??kan的研究試圖了解語言如何影響人們的思維方式，他們構建和表達想法的方式，這可以從手勢中看出，當他們不大聲說話時，當他們大聲說話時。

手勢只是非語言交流：無言信號，還包括肢體語言、姿勢、眼神交流和面部表情，這可能表明某人的感受。

然而，手勢也許可以揭示孩子們在發展過程中如何形成和表達想法——他們的認知能力——所以 ?z?al??kan認為.

在這項最新的研究中，100名兒童首先被要求用語言和手部動作描述一個動作，然后描述相同的動作，而不只用手說話（所謂的無聲手勢）。

一半的孩子以英語為母語，其他50個孩子以土耳其語為第一語言。英語和土耳其語是一個很好的比較，因為它們在每種語言的使用者描述事件的方式方面有所不同。

“如果你說的是土耳其語，如果你想描述有人跑進房子，你必須把它分成碎片。你說，'他在跑，然后他進了房子，'”解釋?z?al??kan.

“但如果是英文，他們只會說'他跑進了房子'，所有這些都在一個緊湊的句子中。

“我們想知道手勢是否遵循這些（語言）差異，以及孩子們學習這些模式的時間有多早，”她增加.

當孩子們同時說話和做手勢時，他們的手勢遵循母語的慣例：說土耳其語的孩子把他們的手勢順序與句子一樣，而說英語的孩子則把他們的手勢編成一個動作。

他們的手勢順序會反映他們話語的順序，這是有道理的;孩子們一邊表演場景，一邊敘述它們。

這些特定于語言的模式出現在 3 歲和 4 歲的兒童身上，這表明語言可以影響早期事件的非語言表征。

然而，當描述相同的場景而不說話時，孩子們的手勢順序非常相似。手勢中特定于語言的差異似乎已經消失了。

?z?al??kan及其同事也發現類似早期工作與成年人：說英語和土耳其語的盲人組織他們的手勢，就像視力正常的人不說話時一樣。

過去對德語和英語兒童的研究也發現了無聲的手勢不一定要關注一個人的母語結構，然而，這些研究并沒有像這個新研究那樣直接比較不同的語言使用者。

?z?al??kan 及其同事建議他們的研究結果雖然是暫時的，但暗示了我們都可能共享一些基本的非語言交流系統，一旦我們開始學習語言，這些系統就會被覆蓋或改變。

當然，這項研究涉及研究人員解釋數百名幼兒、青春期前兒童和成年人的抽象手勢——幾乎沒有足夠的數據來支持如此大的說法，但肯定是一個有趣的探索想法。

該研究已發表在語言與認知.

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